俄国教育家乌申斯基曾经过说：“教师的人格就是教育工作中的一切”，“只有从教师的人格活的源泉中能涌现出教育的力量”。班主任是与学生接触最多、对学生影响最大，跟学生保持密切交往的教师。因此，班主任的人格修养对班集体的建设具有决定性的作用。
一、师爱是学生接受教育的桥梁，也是形成班集体的前提。
有人曾对120名优秀中小学教师和模范班主任的教育活动进行过调查和分析，得出如下结论：100％的模范班主任和88％的优秀教师“师生关系好，有威信”；100％的模范班主任和优秀教师“对学生充满着爱”。说明热爱学生是教育教学获得成功的基础。许多教师的教育实践证明：纵使有许多“理”，对学生讲了几遍几十遍，可学生就是“不懂不接受”，依然我行我素。可是，一旦学生生病住院了，你去医院看一看，学生就会自责曾经对不住你的事；学生生活上有困难了，你给予帮助解决，学生会下决心改掉自己的毛病；学生家中发生了事故，你去安慰，学生就会下决心听你的话……，这许许多多关心和爱护学生的行为举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣，诱发学生悔过自新、重新做人的决心和意志，会使学生懂得和接受你所讲的‘‘理”。感情投资越多，对学生越爱，学生心灵就会被你所征服，学生就会对你“言听计从”了。相反，如果教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔阂严重，学生不仅不会接受教育，而且还会对教师的爱心(即使是正确的要求)产生“抗药性”。表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是整人。在这里表扬和批评都成了教育的障碍，所以只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。
教师爱学生，就会使学生在他的生活中，不断地体验人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好的感情，进而形成对人与人之间关系的正确认识。由于这种认识和信念有着充实的思想感情基础，学生不仅会由单纯地接受别人的爱，转变为爱同学、爱老师、爱父母，而且还会形成爱集体、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念，在这样的基础上，形成的班集体才是牢固的。
二、尊重学生是形成良好班集体的关键
班主任如何看待学生，把学生放在什么位置，对学生能否形成集体意识，培养主人翁的责任感，形成良好的班集体至关重要。
如果班主任老师始终把学生看作是与自己人格完全平等的人，看作是班级的主人，认真听取学生对班级工作的意见和建议，对于他们所做的工作，决不包办代替，那么，学生参与的积极性就容易被调动起来，良好的班级集体就容易形成。在这个过程中，学生切实感到自己是班级的主人，对这个集体有义不容辞的责任。因此，总是想方设法要把这个集体搞好，这就是主人翁精神的萌芽。集体意识的产生，经过不断强化，成为学生道德走上工作岗位以后，这个道德意识还将起作用：如指导学生以主人翁的精神对待事业、对待工作等。由此可见，教师尊重学生，特别是尊重学生对班级工作的意见和建议，不仅有利于班集体的建设，使班级工作顺利进行。更重要的有助于学生走上社会以后，能够以一个合格的社会成员的身份，以主人翁的精神面貌出现在众人面前，勇于开拓、敢于创新、尽职尽责。
假如教师是这样去做，总是自以为是，独断专横，听不得学生的一点意见，一切都是自己说了算，缺少民主作风，那么学生在这种环境中生活，就很难体会到自己是班级的主人；即使他对班级工作有好的建议，教师也不会接受，更不会采纳。久而久之，学生就不会把班集体当作自己的集体，不会主动积极地为建设好它献计献策，当然就更谈不上主人翁的责任感。
三、班主任以身作则，为人师表，是促成良好班集体形成的保证
为人师表是教师的本色。孔子日：“子师已正，孰敢不正。”他认为，一个人首先自主，才能立人，首先正己，才能正人。所以他又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要“身正为师、学高为范”，用自己的实际行动教育学生。
为人师表要求班主任有较高的人格修养。教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用，班主任的人格力量是巨大的，“是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量(乌申斯基)”。学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机"，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里，然后指导他们的行动。所以要建立良好的班集体，塑造学生美好的心灵，班主任一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，成为学生的表率。
常言道：“身教重于言教。”班主任比任课教师更应该表里如一，言传身教。如果班主任言行不一：教育学生助人为乐，自己却连每月的“爱心捐助”一分不给；要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊、粗暴惩罚学生；要学生遵守校规、校纪，自己却不遵纪守法，自由散漫……这样的班主任在学生心目中的威信就化为乌有，他说的话还有谁听?班集体建设就会成为一句空话!
班主任是“创造未来人”的特殊的“雕塑家”，一个有高尚人格和处处以身作则的班主任，一定会使他的班集体产生一种向心力和凝聚力。自古有“名师出高徒”之说，一个优秀人才或伟人的背后，总会有他的老师的功劳。要使学生品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人，要使学生遵守纪律、热爱集体、团结友爱、互相帮助，教师首先要身体力行。只有这样，一个优秀的班集体才会瓜熟蒂落，水到渠成。