近日，由成都市教育科学研究院主办，我校地理组承办的2023年秋季基地校精品课程菜单培训活动在安和校区和高中部举行。

地理组白建会老师在安和校区录播教室执教研究课《我国的农业生产》。白老师的课堂以水稻、小麦、油菜籽、豌豆等农产品实物创设教学情境，极大地激发了学生的学习热情。白老师的课堂高度关注学生高阶思维的培养，在引导学生认识了我国农业生产和农产品的东西差异、南北差异之后，白老师向同学们发布了一个学习任务：要求学生根据作物分布区的气温、降水情况，进行逆向推理，从温度（喜温、喜热、耐寒）和水分（喜湿、耐旱）两个角度推测作物的习性。在逆向推理的过程中，学生需要分析地理环境与农作物生长习性的关系，建立温度、湿度与生长习性之间的联系，培养了学生的综合思维。白老师在课堂上还引导学生关注粮食安全问题，关注我国在农业科技领域取得的巨大成就，厚植爱国情怀，充分发挥地理学科的学科育人价值。

郭凤老师在高中部录播教室执教了研究课《技术在中国农业生产中的应用》。郭老师从整体教学理念出发，以农业生产技术这一学科大概念为核心，整合我国农业生产过程中常见的覆盖技术、土地平整技术、种植技术等，重构教学内容，让学生对我国农业生产过程中常用的农业技术种类、功能有了更完整、更深刻的认识。郭老师的课以生活中真实案例为情境，使用了大量的农业生产景观照片，这种生活化的情境创设，对从小生活在城市、对农业生产比较陌生的学生来说十分必要，让学生从情感上更加亲近地理学习，从而激发了学生深层学习动机，促进了学生学习潜能的释放。郭老师的课堂，让学生在解决实际问题的过程中，不仅迁移应用了地理知识，更实现了对学生人地协调观、综合思维、地理实践力等地理学科素养的培养。

地理组谭秀峰老师以《国家尺度下以农业为主题的地理情境创设及教学实践》为题，从课标解读、真题印证、教学实践三个角度与参加活动的老师进行了交流。在课标解读环节，谭老师从课程内容、课程性质、课程理念、课程目标等角度解读课标，从中提取与“农业”相关的内容，并对其进了深刻解读，带领参加活动的老师从更高的站位理解课标对“农业”的要求。谭老师认为，在教学实践中进行情境创设需要注意“要彰显立德树人”“要有适切性”“要有生活性和真实性”“创设途径力求丰富多样”等问题。

近年来，我校地理组以市、区两级课题为引领，持续关注生活化、情境化地理教学，取得了一系列丰硕成果。地理组老师们将继续深入教学研究，切实保证教学效益持续提升。

供稿：地理组、教科室

一审：程世娇

二审：白钟雄、习磊

美编：赵云飞

终审：余玲芳

签发：吴乐军