《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》是国家指导小学思想品德课和初中思想政治课的教学、评估、考核，以及规范教材编写与审核标准的规章。教师必须落实《课程标准》对学生系统地进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育，使学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观。而思想品德课教学的关键除了学文、明理、激情之外，更要让学生自觉用以指导自己的行为，落实到行动中，形成良好的习惯。

小学低年级进行思品教育主要是采取以图为主的形式，进行日常行为规范的教育，通过具体的行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。而中年级则是通过典型事例或故事，以图文并茂的形式，使学生在基本的道德问题上知道是与非，知道应选择正确的行为。德目也从原来的十条增加到十四条，增加了关心集体、热爱科学、自尊自爱这几方面内容。在低年级培养简单的行为习惯的基础上，重点进行热爱家乡、祖国，孝敬父母、与同学团结友爱、关心集体的教育，做到文明礼貌、遵守公德法纪，能勤奋学习、热爱科学、勤劳节俭、诚实守信、自尊自爱、勇敢坚毅、热爱自己的生命。根据中年级学生的特点与平常社会学习、生活中的薄弱环节，强调多读报听广播，了解国家大事，能以自己的良好表现给父母带来欢乐，不嫌弃老人，不给同学起绰号，不讥笑和戏弄人，乐于与人合作，注意礼节，文明大方，见到不遵守公德的行为勇于批评、劝阻，主动学习，讲求效率，不用督促，相信科学，不参加迷信活动，能积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动，见到损坏公物和名胜古迹的行为能劝阻，诚实守信，学习、做事能有始有终，注意发现和虚心学习别人的长处，不计较小事，不为小事生气。

在培养学生良好的习惯方面要注意以下几点：

一、学生的良好习惯的培养与教师本身的思想、语言、行为有密切的关系。教师首先要“正己”，也就是本身思想要健康向上，言行一致，能以身作则、严于律己。因为教师的思想言行，对学生有潜移默化、熏陶感染的作用。教师决不能做“语言的巨人，行动的矮子”。

二、指导学生的良好行为习惯要建立在“学文、明理、激情”的基础上。一节思品课一般分揭示课题、学文明理、联系实际、深化导行四个部分，思品课的教学是知情意行的过程，这四部分中，导行是关键，所以要给予学生正确的道德认识。导之以行必须在动之以情之后。

三、培养良好习惯还要与其他科目相辅相成。良好的行为习惯不是只靠每周一节的思想品德课就能培养形成的，还必须加强各门科目：语文、数学、劳动、社会、班队等科目对学生进行培养。在语文教学中，就包含有许多思想教育培养良好行为的内容。如语文第七册第七单元“口语交际”内容如下：一天晚上，爸爸妈妈去商店买东西，小磊一个人在家看电视。正在这时候，有人敲门，来人是爸爸的同事王叔叔。想一想，假如你是小磊会怎么说，怎样做；假如你是王叔叔，又会怎么说，怎么做。两个同学为一组，演一演，说一说，要把意思讲清楚，用好礼貌用语。社会课也安排了许多实践活动，如让学生收集图片资料办壁报的，要求参加社会调查访问的，节约每一滴水、每一度电，不乱扔垃圾、不随地吐痰等也渗透着导行的教育。