当代世界课程改革的时代特征（一）

一．当代历史的社会变革的特点
    1．经济发展的全球化．一体化
    2．全球性的生态环境恶化
    3．智力资本的崛起
        采集经济．农业经济．工业经济．知识经济
        智力资本是指一个国家或机构单位全体成员所拥有的．并且将发挥起来成为竞争的智力智能或素质。
        国际经济竞争的核武器－－－国际竞争的核心，全民的赞赏素质。
    4．挑战机遇重重，矛盾斗争激烈
二．现行教育的弊病及改革目标
        社会与教育有着密切的关系，是相互适应的，又有着相互的独立性。教育改革的根本任务是使学生学会生存，学会学习，学会关心，会学做事，学会生活。
    现行的教育制度是一种工厂模式的教育制度。学校如同工厂，班级如同车间，老师是操作工人，学生被当作原料，教材如同加工材料的模形。工厂式的教育制度
    必须进行大力度的改革，改革的任务是：
    1．教育的目的任务：筛选经营教育转化为普及教育。面向大多数，培养同适人才。
    2．学生的智力观
    3．辩证的开放的知识观
    4．老师的作用观
    5．学生的学习观
    6．实施课程的开放观
    7．课程教材编定的探性观
    8．终身学习的评价观
三．当代世界课程改革的某些特点
    1．课程体制决策主体多元化
       世界各国的课程体制基本可以分两大类：一是中央集权的课程管理制度，二是地方分权的课程管理制度。
    2．课程设计统整化
        研究性学习的理主化
       课程改革统整的中心是能力和人文教育。第一个方面的能力是了解自我，以发展潜能的能力。第二个方面是新向表现与创新的能力。第三个方面是深压规划与
    创新的能力。第四是表达沟通与分享的能力。第五是尊重关怀与团队合作的精神。第六是文化学习与国际了解。第七是规划组织与实践。第八是运用科技与咨询。第九是主动探索与研
    究。第十是独立思考与解决问题。向刚的课程改革有九大共通能力。第一是写作能力，二是沟通能力。三是创造能力。四是批判私立能力。五是运用科技咨询的能力。六是运能力。七是
    解决问题的能力。八是自我管理的能力。九是研究能力。
    3．科学教育与人文教育密切配合
       把科学教育和人文教育融为一体，洽当地处理二者的关系是目前世界课程改革的主流。联合国教科文把它们称为科学的人道主义教育。科学技术非常重要，它是第一生产力。
    4．对课程本质的阐释
       从现代哲学观点来看，任何课程多有它的多重本质。每一门学科都有它的研究方法。课程的本质是什么？它的特点是什么？一课程就是教学科目，课程就是物理化学。二课程是学习经验。
       第三种观点课程是学习目标。第四种观点课程就是社会改造。第五种观点课程是一种规划，是一种文件。