一、善待每一个学生
由于每一个人的禀赋，爱好．性格以至环境条件都不相同；所以，各人的长处、缺点不一样，教师不能以学生的家庭经济收入的多少．家长社会地位的高低和学生学习成绩的优劣区别看待，而应平等对待每一位学生，使学生感到老师是公平、公正的。从而增强对老师的敬佩之情。
二、多一些宽容和谅解
初中学生自觉地控制自己的情绪和调节自己行为的能力不强，所以，老师不应过分强调统一、服从，要以宽容之心对待学生一时的过错，事后和风细雨地批评。一个教师，要有对人的宽容、对学生超乎寻常的爱护之心。
三、多给予表扬、鼓励
我在对学生评价时，主要模式为：“表扬÷激励+期待+建议”，绝不出现对孩子们的负面评价，评价要充满尊重与珍惜的平等意识，在给一位同学的综合评价中，我写了这么一句话：“如果你上课时能够全身心地投入就好了。”它实际就是一种委婉的批评。
另外还要注意，在课堂上老师视线要辐射到每一个学生，不冷落每一个学生，尤其是学习一时有困难的学生，并及时反馈，正确地给予肯定、激励；对于错误和不足之处，用暗示法给予指导、纠正。
四、注意情感投资，调控不良心态
首先，要主动问候学生，虽然这只是一个小小的举动，但对于学生而言，那种期待别人尤其是老师尊重的心理就会得到极大的满足。
其次，课间话家常。拉近与学生的心灵距离，师生之间形成和谐的情感基础后，良好的课堂气氛自然水到渠成。
最后，老师要调控不良心态，保持愉快稳定的心境。上课时，老师不要把生活、工作中一些不顺心的事所产生的不良情绪带进课堂，而应精神抖擞，朝气蓬勃，面带微笑，这样能使师生感情融洽，课堂气氛活跃。
通琏努力，师生之问有了纯真至爱的亲情和诚挚的友谊，在相互爱，倾情给予中创造一种充满真情与关爱的氛围，学生就好像在一个丰富而美好的精神世界里生话。这样师生关系就会朝着一个更加和谐的方向发展。