龙英平老师是高新教育系统的骄傲，他是本次表彰中高新教育系统唯一获此殊荣的老师，更是我校优秀教师团队的代表。他爱心育德、以身作则，引领学生健康成长；他爱岗敬业、刻苦钻研，浇灌教育硕果；他崇尚师德、崇尚学识，追求智慧教育人生。他先后获得双流县“先进德育”工作者、成都市先进班集体指导教师、成都市普通高中教育教学工作优秀教师、成都市优秀班主任、中共成都高新区中和街道党工委、街道办评为2013年度工作先进个人等荣誉称号。相信他会用实际行动，继续发挥时代先锋和行动楷模的作用，发扬自强不息、开拓创新精神，践行教育理想，再接再厉，再创辉煌。

龙 英 平 同 志 事 迹 简 介

龙 英 平 老师1997年8月由重庆市奉节县长龙中学调到四川省成都市中和中学，长期担任班主任、年级组长、教研组长; 龙老师爱岗敬业，锐意进取，強化管理，以身作则，以他的精湛业务、团队精神、工作热情和人格魅力赢得了同事的尊敬、信任，长期在教学一线勤勤恳恳，兢兢业业工作，带领他的班级和教研组，取得了非常突出的教学成果。

一、爱岗敬业，刻苦钻研，教学生涯硕果累累

龙老师一直把将工作看成了自己的生命。他以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养和业务水平。工作、学校、讲台、学生成了他生活的重要内容。

在教学上，龙老师积极探索教育教学规律，积极运用先进的教学理念来指导学生。他还狠抓年级德育工作，坚持教学为中心，他所承担的学校的科研课题，不断取得突破和成果，并在形成模式后，在全校推广，进而提高全校学生的数学成绩。

龙老师所带年级在2014年高考中成绩骄人，谢星池同学以656分勇夺高新区理科第一，并上清华线；朱思奕以611分夺高新区文科第一；朱思奕、向丽、张雪分别以611分、610分、605分包揽高新区第一、二、三名；“一本”硬上线162人，上线率25.2%；本科硬上线520人（含艺体26人），上线率80.87。

而在此前，龙老师的教学依然成果斐然：

高1999届5班，学校规定本科升学人数14人，龙老师所在班级完成本科人数21人；

高2002届3班，学校规定本科升学人数22人，龙老师所在班级完成升学人数29人。且该班学生肖波在全国高中数学联赛中获得省三等奖；

高2005届1班，全班54人全上本科线，其中钟勤同学考入了兰州大学，吴松考取了四川大学，更有赵艳、刘燕、郑成英、蒲阳阳等多名同学考入了西南大学等省内外重点大学，创造了当年校内高考最好成绩；

高2008届13班，全班48人全上“一本”线，其中宋佩颖、付洁、夏玲玲、罗伟刚、蒲勇、鲁凌云五位同学考入四川大学，陈云霞考入电子科技大学，更有曾超、许强等同学考入了重庆大学等省内外重点大学；

高2011届11班，全班44人均在“二本”线以上，其中29人上“一本”线，李林以659分的高分考入清华大学且为成都高新区理科状元，创造了中和中学高考成绩的奇迹；

高2014届13班，全班48人均在“二本”线以上，其中42上“一本”线，“一本”上线率达87.5%。蒲晓峰、邹京城两同学均以631分并列高新区第三名。高新区前10名中所带班级占5名，学校前10名中占6名。创造了中和中学班级“一本”上线率的峰值。

龙老师还不断钻研教学艺术，锐意创新，勇于实践，这些年亦是不断开花结果：

2010年1月撰写的《成功教育在班主任工作中的应用》一文获成都市教科所、成都市中学德育专委会三等奖；

2007年5月撰写的《数学教学中渗透心里健康教育的几点做法》一文获中国中小学素质教育研究中心“创新杯”一等奖；

2006年12月撰写的《论现代师生关系》一文获双流县教育学会德育研究成果二等奖；

因为突出的教学成绩，龙老师也获得了大量的荣誉：

1999—2005年，连续7年在双流县人事局年终考评中获“优秀”等级；

2006年9月被双流县教育局评为“先进德育”工作者；

2008年4月被成都市教育局评为先进班集体指导教师；

高2008届13班在2008年4月被成都市教育局评为先进班集体；

高2008届11班在2007年3月被双流县教育局评为先进班集体；

2011年11月被成都市教育局评为普通高中教育教学工作优秀教师；

2012年9月被成都市教育局评为2010-2012年度优秀班主任 ；

2014年1月中共成都高新区中和街道党工委、街道办评为2013年度工作先进个人；2010年4月被成都市中和中学评为“优秀班主任”；

龙老师被学校公认为具有特色创新的德育管理工作者和教学开拓者。该同志所带班级班风纯、学风正，积极向上，是学校教育教学示范班级，是学校教育教学的标杆。所带的教学组，学风浓郁，精诚团结，是学校所有教学组里的楷模。

二、爱心育德，以身作则，引领学生健康成长

龙老师有一个坚定信念：师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为师长，要懂得热爱学生，因为爱学生之心是教育的前题，是教育力量之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

在漫长的教学生涯中，龙老师始终奉行一个理念：先教会学生怎样做人，怎样明理，然后求知；教导学生先立志，再求智。在这一理念支撑下，龙老师培育出了大量品学兼优，德志体全面发展的好学生。

龙老师有这样一个观念：“要引导学生从小事做起，从细节做起，从自我做起，不断充实、完善自己，才能迎接美好人生。”龙老师处处严格要求自己，身教重于言教、以身作则、以德育人，比如要求学上向上，自己首先认真教书，踏实做人；要求学生劳动积极，不怕脏，不怕累，自己得先挑重担，以身示范。龙老师坚持每天早晨巡视教室，注重和学生的情感交流，关心学生的学习，也关心学生的生活，平时遇到一些需要和家长沟通的问题，他总是及时主动的和家长取得联系。他认为，“好学生一定是用爱和耐心培育出来的！”

龙老师还注重对学生团队精神、合作意识的培育。他通过开展丰富多彩的班级活动，培养班级学生凝聚力，用集体荣誉感这根纽带将班上几十名学生紧密联系起来。

龙老师长期在班上组织开展各种主题活动，如主题班会、书法、朗读、绘画、文娱活动、体育活动、有奖竞猜等，丰富学生生活，扩大学生视野，陶冶学生性情，并定期总结评比。学生参与其中，潜移默化，审美趣味，人文素养，情趣爱好等等，都有了很大提升，避免了成为一个个刻板的考试机器，也有效地缓解了学生的学习压力，使其心态阳光，遇挫愈强。

龙老师还特别注重竞争氛围的营造，班级开展的“比、学、赶、帮”活动搞得有声有色，在班上掀起了一个人与人比、组与组比，学先进，赶先进，超先进，互相学习，互相帮助，你追我赶的局面。同学们相互督促，相互激励，人人有竞争目标，个个争先恐后，班级面貌欣然有序。学生的集体荣誉感增强了，身上的闪光点越来越多了，缺点和错误越来越少了；优等生更优了，学困生进步了，班上的教育教学工作得到了极大的促进。这也让他带领的班级，一直是学校历年高考中成绩最稳定和出色的“超级战队”！他的许多学生说，“在龙老师的团队里，每个学生都渴望出色，渴望胜利！”

龙老师还以博大爱心，去关爱每一个学生，以爱激荡心灵，以情沟通。每到周末，学校其他老师都去休假与亲人团聚，他常常独自一人，留在学校为那些父母在外务工不能回家的留守学生进行学习上的释疑解惑、心理上的安慰，生活上的照料，去掉了留守学生心理上的孤独，陪伴一届一届的留守学生度过了他艰苦而又美好的时光。他密切关注学生的生活、学习、心理状况、精神状态等，及时解决学生学习生活中的各种困难并给予学生无微不至的激励、照顾和关怀。他想办法托关系，找企业老板资助了高2005届学生吴杰、史传，2014届何婷等贫困学生，使其顺利考入了中国石油大学（华东）等著名高等院校。

龙老师还注重对学生环保意识和志愿精神的培养，他想方设法，变废为宝。他发动学生收集学生平日里喝过的饮料瓶、写满的草稿纸、扔掉的废书旧报，用卖来的收入资助班上贫困学生，他常对学生传递这样一个公益理念，“赠人玫瑰，手有余香。”润物细无声，龙老师的学生，也因此成为学校里最具公益精神和爱心的学生。

龙老师说：“教育是我终身奉献的事业！”他多次表示，将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索和创新精神，不断完善自我，不断超越自我，以取得可不俗的教学成果。