新华网长沙10月12日电 （卢小平 黄张策 刘非小）2004年9月30日,位于临武县山区深处的广宜乡中心小学校园内。
  
  数十名公安干警手持警棍围守在该校唯一的一栋教学楼下，近百名学生家长手持木棒、扁担焦急不安地徘徊在学校门口，愤怒地注视着三楼的一间教室。几百名群众围聚在校园周围，个个神态愤怒而紧张。此刻，空气是如此的凝重。

  这天上午11时50分左右，该校教师刘红文突然精神失常，在校园内持菜刀当场砍死学生2名，砍伤学生11名，并砍伤前往阻止的3名教师。之后又持刀闯入三楼六年级教室胁迫几十名学生（后来查实为65人）为人质，栓上大门并用桌凳堵住。小学生被迫围绕凶手站立，他本人则坐在中间；由于三楼教室处于周边建筑中最高的位置，从外面难以看清凶手本人，无法采取其它有效措施。要强行闯入救人质，又恐凶手继续伤害学生。为避免人质被伤害，接警后迅速赶到的有关领导、公安干警和闻讯赶来的群众只能如此对峙。

  中午12时30分，刚刚察看完舜华鸭业和临嘉公路建设工地的县委书记黄明接到报告后立即赶往现场。在赶往现场途中，黄明与先赶到现场的县委副书记曹立耕、副县长刘爱国取得联系，基本了解案情后，黄明仔细分析了刘红文的情况：停止了伤害行为，认识了伤害行为可能给自己带来的后果，并且以挟持人质的行为来保护自己，说明他基本恢复理智；他除了不许学生走动，不许别人靠近，没提出其他条件，说明他对目前的事态有些不知所措，需要开导。黄明在车上电话指示曹立耕组织控制现场，不能让事件再恶化，并迅速组织运送抢救伤员；随后立即要求赶往现场途中的县委副书记谢建国马上返回县城，与县委办邝汉民主任一起坐镇医院指挥抢救受伤师生。同时，自己很快形成了营救的初步方案。

  （一）

  下午1：00刚过，黄明火速赶到现场，立即召集在场的县领导和部门负责同志，了解现场状态。人命关天、刻不容缓，黄明深感责任重大。只听取了约5分钟汇报便当机立断决定亲自靠近凶手做劝服工作。

  黄明疾步登上三楼六年级教室走廊。由一位教师向凶手介绍身份后，他马上爬上教室窗台。你给我下去！凶手见到黄明后一阵紧张，捏住一小学生的左手一使劲，右手扬起了菜刀，学生大哭起来。

  透过窗户，黄明看到的是让人伤心落泪的一幕--学生们惊恐而又无助地围在一堆，从人与人的缝隙中看到，刘红文左手拉着一个小女孩，右手握着一把菜刀。

  你不要急，我是新来的县委书记黄明，我是来听听你有什么要求的！

  我已经杀人了，我没有什么要求！凶手已经绝望。

  你怎么会没有要求呢？我想你心里肯定有什么想不通的事，不然怎么会忍心伤害你自己的学生？黄明一步一步地引导凶手。

  我并不想杀他们，是因为有人害我，在我食品里放了毒药，吃了药我就头脑一片空白，于是把学生看成坏人，所以杀了。我这有遗书。你一定要帮我查出凶手。凶手边说边把两张纸条通过学生从窗口递给黄明。

  我一定帮你查个水落石出。黄明看了看字迹模糊、语句颠倒的纸条，决定先稳住凶手。凶手突然问道：同学们，你们听到了吗。听到了，孩子们异口同声地回答，而类似这样的问答先后出现过三次。每一次听到学生们齐声的回答，黄明都会感到内心一阵震荡，他决心无论如何今天要豁出去把学生们安全救出来。

  （二）

  校园里一片沉静，屏息等待的人群甚至可以听到彼此的心跳声和呼吸声。黄明依然爬在教室的窗台上与凶手对话。

  "你现在还感觉中毒吗？还感到头脑一片空白吗？" 黄明顺着凶手的话语引导。

  "没有了。"

  "既然没有了，现在你看到的身边的人就不再是坏人，而是尊敬你、爱你的学生了，那么你把他们放了好吗？"黄明试探着问。

  "不行，放了学生你们会打死我"。

  "那么，可不可以这样，让我进来，让学生们出去，我和你慢慢谈。"黄明心想：交换人质，自己进入教室学生才有更多安全保障，才有更多机会制服凶手。

  "不行，你就站在那里讲"。

  "你把学生放了，我保证现在没有任何人向你开枪"。

  黄明判断凶手此时有很强的求生欲望，于是再施压力："我可以保证现在不会有人向你开枪，但是你如果再伤害这些学生，他们的父母，他们的至亲至爱，有几百名家长就等在楼下，面对那么多愤怒的人群，我就无法保证你的生命安全，也无法保证你家人的生命安全了"。

  "你放心，我绝对不会再伤害他们。"谈到这里，黄明稍松了口气，因为他已经实现了预定的第二个目标，说服了凶手不再伤害学生。

   （三）

  时间一分一秒过去……

  人群开始骚动起来"这样谈下去不知道会有什么结果！""怎么可能说服得了一个神经病呢？"一些焦急不安的学生家长甚至试图冲过警戒线。

  "你让我进来好吗？你放学生出去，我站在你对面谈"，黄明又一次提出进入教室交换学生