2007年10月18日，中和中学组织学校行政、年级组长、部分骨干教师20余人赴绵阳芦溪中学、东辰国际学校参观学习。主要就学校管理工作、教学工作、德育工作及文化建设四大方面做了全面细致、深入详实的探究与交流。

早晨6：30分，学习小组在校长助理王国丽和邓德权的带领下从学校出发，于上午9：30到达第一站——芦溪中学，这是一所环境清新，夹杂着泥土和青草芳香的优美校园。我们受到了芦溪中学校长及行政班的高度重视和热情接待，曹福文校长主持学习交流会并做了发言。他说：“天下教育是一家，非常高兴有机会与来自经济强县和教育强县的双流中和中学领导和老师一起交流教育管理思想和教育实践经验，并表示真诚的欢迎。据曹富文校长介绍，芦溪中学现有师生7000余名，其中教师287人，学生6800余名。于2001年创建省级重点中学，近年来办学规模和升学人数迅速攀升，位居绵阳市第五位，是绵阳市高考升学大户，被益为西部农村教育的一面旗帜。学校与川内名校均有着一定的联系和深厚的友谊，面对辉煌的办学业绩，曹校长自称体会很深，他动情的作了以下三点概述：

第一，领导关怀是学校可持续发展的保障。三台县是人口大县，财政穷家，工业弱县。但县级领导高度重视教育，主要体现在给予发展教育的宽松政策支持。如自主用人、建校用地等。

第二，管理严、质量高、收费低的办学特色是法宝。他形象的借老百姓对学校教育的描述：绵阳中学的学生是考出来的，南山中学的学生是教出来的，芦溪中学的学生是管出来的。可见，严管理是制胜的一大法宝；质量高表现在：本科上线率达69%，其中应届生达58%左右。收费低的主要原因是受地方经济的制约，老百姓交不起高价读书。

第三，自强不息，奋斗不己的芦溪精神是发展的动力。他认为正确的价值观决定教育思想，教育思想决定教育出路。因为芦溪中学的教育价值很难与经济回报等同，学校精神主要体现在集体主义价值观，以及正确的人生价值取向，正是源于此，老师们才甘于苦守清贫，无私奉献。学校管理上有两大特色：一是班主任队伍建设。二是备课组团队建设。

会后，我们走进了芦溪中学高三课堂，认真学习和探究了高三课堂教学方式，并与备课组就高三教学进度、复习模式、教学技法等进行深入的交流。

下午3：20分，学习小组到达第二站——东辰国际学校。在校长助理和办公室主任的热情陪同下，我们参观了这所极富现代气息、理念先进、环境优美、文化氛围浓郁的私立学校。校长助理王国丽和邓德权与东辰校级领导进行了亲切交流。

中和中学在张卫东校长的带领下，快速稳定的步入了学校发展的新时期，确定了近期和远期发展高地。如今学校正朝规范化管理迈进，向课堂教学要质量。我们在努力提升内涵发展空间的同时，更需要走出去借鉴成功的教育实践，追求学校全面发展的新高地。此次学校交流活动仅仅是学校拓展式发展的开始，学校将进一步加大走出去参观学习的力度，吸纳有利于发展的精髓。本次学习小组带回了以下几点共识供大家参考：

第一：沉下身来搞管理，静下心来抓教学。规范管理、科学管理是节约教育成本支出，最大化教育效益的有效手段，是凝聚力量的基石，强化共同  愿景的屏障，是建设智慧团队的保证。管理切忌做表面文章，应树立行为效益的态度，采取切实可行的方法，追求科学发展的内涵。其中，抓好班主任队伍建设是关键。教学是学校的中心工作，是学校质量的核心体现，教学要杜绝浮躁，谨防花哨，不要盲目跟从，静心寻求符合学生实际的教学真谛，开展真实有效的教育实践研究活动。其中，打造备课组团队是重心。

第二：建设开放浓厚的校园文化，形成独特主流的价值取向。校园文化是学校精神的载体，它以健康向上的精神因素，潜移默化的熏陶和感染着一个学校，是学校可持续发展的重要因素。在追求个性教育发展的今天，开放浓厚的文化氛围是点燃学生智慧的火把，是形成学生文化人格的乳汁。我们的体会是：文化内核应充分体现时代要求，内容力求朴实通俗，简洁大方，富有现实启迪意义，形式应丰富多彩，个性十足，贴近学生生活。教师群体的价值取向是学校人文精神的集中体现，在经济收入和社会地位皆不济的今天，正确价值观既关系到教师和学生的健康成长，又关系到一个学校主流文化精神的发展。主流价值取向需要多元文化的碰撞，更需要土壤的培植。教师的价值观需要引导培养，只有这样才能有效的感染学生，才会有健康向上的校园文化精神。

第三：落实须务实，细节定成败。教什么，怎样教是教育思想的体现；教得怎样是教育方法的表现；教的结果是教育目的的呈现。从教育思想到教育方法再到教育目的，实现转变的是“落实”二字。如何落实？落实要求工作符合实际，落实强调踏实认真，落实经得起检验。自上而下即从管理层到实践层，必须拥有务实的工作态度，经得起急功近利的诱惑，善于在胸怀大局的意识中注重细节的嬗变。或许是一句话、一个眼神、一次习以为常的行为……你成就的不仅是你自己，可能是一个团队乃至一代人。

2007年10月22日