课堂是什么?这是人们探讨了若干年的大问题。如果说课堂是孩子们吸取知识的海洋，那它应该是水波浩淼、渊深严谨的海洋；如果说课堂是学生发展的自由天地，那它应该是广阔活泼，气象万千的天地。可走进某些课堂，我们看到教师的教案永远只有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框；我们看到教师无上的权威、严厉的说教，以及学生无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们面临一个无趣、死沉的海洋。课堂是培养社会需要的工具，还是张扬学生个性的阵地?是接受知识的容器，还是人性发展的主体?是强制向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会动手、学会探讨、学会学习、学会发展?每一个答案都要求我们完成一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。
    课堂是老师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之．我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力!也许你也曾想：我的工作有什么意义，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。你反思的结果怎样?
    课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。那么，新课程标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向!改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，让我们与新课程共同成长!
    时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它，让学生在知识的海洋中尽情冲浪!
   

编者
    2005年11月